第56期

 

绍兴市党员干部现代远程教育办公室                                      2007年12月14日

 

 

 

      年初以来，上虞市严格按照上级《关于开展“十村样板、百村示范、千村规范”活动的通知》文件精神，结合本市实际，不断整合以远程教育站点为主体的各类网络平台资源，注重发挥创建站点的示范带动作用，通过多角度、多层面的拓展辐射，推动全市面上远程教育学用水平，有效的发挥了远程教育在提高党员干部素质、服务广大人民群众和促进农村基层信息化水平中的积极作用，取得了较好的效果。

      一、加强组织领导，夯实基础促保障。从活动一开始，上虞市就把加强远程教育组织领导作为创建的基础工程来抓，作为建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”长效机制的首要任务来抓。一是布置落实创建任务。根据绍远教办[2006]7号文件精神，上虞市也及时制订下发了《关于加强党员干部现代远程教育终端接收站点规范化建设的意见》，对加强远程教育终端接收站点规范化建设作出了明确要求和具体部署。在行政村自荐、乡镇街道推荐的基础上，市远程办专门组织人员对申报创建单位进行了实地踏勘，从75个自荐站点中确定了40个作为电脑特色村和远教示范村向上级进行了推荐，并确定了120个远教规范村创建单位。半年度远教工作汇报交流会之后，市远程办根据创建站点的实际情况，在与上下级沟通协商的基础上，把年初新建的3个非公企业、农业基地延伸站点作为示范点创建对象进行了调整。把创建活动与年度目标考核责任制挂钩，将创建工作列入市对镇、镇对村两级年度工作目标考核体系，充分调动基层抓好创建工作的积极性，现已成功创建省远教示范点和双示范点各1个。二是调整充实站点队伍。创建站点确定之后，上虞市及时对相关站点管理操作队伍进行了调整充实。针对原先站点管理员普遍由村会计兼任、工作精力难以保证的实际，对创建点的大学生村官和计生专干进行业务再培训，作为村远教站点A岗管理员，具体负责现代远程教育工作的组织、实施和协调，完善了AB岗制度。同时与团市委取得联系，从今年招募的青年志愿者中挑选出30多名电脑技术好的青年团员，通过远教操作技能培训，作为三类创建对象的设备维护人员进行结对帮扶，确保远教工作正常有序地展开。三是建立规范站点制度。从远程教育工作规范化、制度化、正常化运行出发，上虞市对各个创建单位统一了接收站职责、教学管理制度、设备操作规范、设备管理与利用等六项制度，并将制度和站点标识制作成图版，挂在播放室醒目位置，确保按章操作、规范运行。四是筹措落实活动经费。对三类创建单位，上虞市通过“村级集体经济保障为主，乡镇财政填补缺口，结对部门帮扶赞助，组织党费有力补充”的方式，积极落实远教活动经费。今年以来，各级已落实资金100余万元，开展了播放室的修葺装饰、教学课堂的规划布置、教育附件的购买添置、防盗措施的设计落实等工作，并将创建站点管理员队伍纳入镇街对村工作人员年度考核对象范畴，普遍建立了薪酬制度，管理员的工作积极性和能动性得到有力增强，教育对象的满意率达到97%以上。五是站点运转正常有序。积极争取电信、文广等部门的支持和配合，对创建站点的信号线路进行升级，使站点的各项技术指标全部满足工作需求，设备运行正常。在下派青年志愿者的基础上，继续发挥电脑公司的主体作用，及时解决设备出现的各类故障，帮助建立同级播放点。截止到目前，已解决创建站点设备故障问题28起，技术难题149例，帮助建立远教播放点67处。结合部分创建单位村级公共服务中心建设，进一步做好安全措施，确保无失火、失窃、雷击等安全责任事故发生。

      二、注重学用效果，分类施教促提高。上虞市根据农村党员的实际状况，以增强创建站点教育的针对性和实用性为目的，因人施教，因材施教，通过采取不同方式的教育形式，切实提高教学实效。一是合理安排教学内容。结合各地实际，按照提高党员群众素质、服务经济发展的要求，引导各创建站点年初做好创建计划的制订，考核验收前做好创建工作总结；每季度末通过召开座谈会、发放调查表、上门走访和电话咨询等方式，在党员群众中广泛了解不同类型党员和群众学习需求；结合年初工作计划，及时制订季度教学培训计划；站点管理员对教育平台上的相关课件节目及时进行下载，适时播放，提高教学的针对性。二是认真做好教学组织。月初站点管理员按照教学计划和下载的课件，利用宣传栏、黑板报等宣传工具做好节目收看预告；每周三组织党员集中学习，每月不少于3次，在家党员集中参学率达到90%以上；同时充分利用行政村撤并后活动场所增加、人员较为集中的优势，引导创建对象通过建立了远教播放点的方式，每天定时进行开放，组织党员群众进行自学，既提高了教学收视率，又拓展了教育对象范畴。三是积极邀请专家授课。根据摸排过程中掌握的党员群众的教学需求，在开展课件教学的基础上，邀请有关部门单位的相关专家和技术人员到村进行专题辅导。今年以来，各创建村已经邀请计生、文化、农林等部门的专家到村授课86次，帮助解答各类生产生活问题283个，取得了较好的效果。四是大力实施分类施教。引导创建对象有的放矢，提高教育的针对性和实效性。各个创建单位根据不同教育对象的年龄结构、身份特点，从业状况，对参加现代远程教育的人员进行系统分类，然后根据老党员、党员干部、年轻党员和普通党员等分类情况，开展针对性的教育，切实提高教学实际效果，群众满意率达到90%以上。五是及时反馈教学情况。市远教办统一制作并下发了课件收看记录簿、座谈讨论记录簿等，要求各创建站点将每次收看的时间、内容、参加人员、讨论情况、信息反馈等情况详细进行登记，全面掌握远程教育站点教学组织情况。并按照层级负责制的原则，由乡镇定期进行梳理汇总，市远教办综合进行分析，并将结果运用到实际教学活动中，不断提高教育效果。

      三、创新教学方式，科学管理促规范。在创建过程中，上虞市通过问卷调查、召开座谈会、实地走访等形式，积极听取基层教育对象的意见建议，针对不同创建对象，采用不同教学手段，创造性的开展工作。一是总结借鉴学。充分学习先进县市的教学经验，结合本地实际，利用举行民主生活会、组织生活会、“三会一课”、党日活动等组织生活契机，不定期开展教学活动，并注重发挥各成员单位的组织优势，以站点与“协会、学校、基地”对接为载体，扎实推进学用工作，1-10月份，全市共组织开展各类培训班97期，培训党员群众21860人。同时，把远程教育课堂教学和专家下乡现场教学结合起来，组织远教成员单位的相关技术专家，不定期赴创建站点对党员群众进行“面对面”指导共10批次41人次，为广大党员干部群众提供高质量的信息服务、技术服务和政策服务，帮助解决实际困难。二是有机结合学。上虞市还注重把创建站点远程教育的各类资源整合好、利用好，最大限度地发挥它的整体功能。节假日期间免费向学生开放，利用暑期大学生志愿者下乡服务的契机，在站点举办电脑操作技能培训班2期16班次，吸引广大中小学生来站点上网学习，进一步丰富充实了未成年人的课余生活；利用远程教育平台上文化娱乐节目形式多样、内容丰富的特点，开展“远教影院”、“文化网吧”等活动，播放群众喜闻乐见的文娱节目，推动农村先进文化的传播；发挥远教设备在推进村级财务电算化管理方面的作用，已经对40个示范站点创建对象和10多个规范站点创建对象进行了试点并取得了较好的效果。三是分类施教学。上虞市以增强教育的针对性和实用性为目的，因人施教，因材施教。如对老党员，重点进行革命历史、农村卫生、社会稳定等课件教学，确保老党员学有所得、学有所用；对村两委会成员，把基层党建知识、政治理论知识、政策法规知识，作为教育的重点，提高村干部的政策理论水平和法制意识，从而不断增强村党支部、村委会的决策力和执行力；对一些年纪较轻的农村党员，以经济管理知识，实用技术知识为重点，针对性地强化经济发展意识，进一步增强广大农村党员的带头致富、带领群众致富能力；针对本市外出党员在党员总数中占一定比例的情况，利用节假日回家探亲的时机，组织开展权益保护、实用技术培训和进行市情村貌介绍，邀请部分致富能手给在家的党员群众传授致富经验和提供致富信息，确保教学组织无“死角”。

 

 

 

      越城区根据基层特点和党员干部群众的实际需求，积极探索适合城区实际的教学组织管理方法，从课前、课中、课后三个方面入手，创新、推广远程教育学用工作“九法”。

      1.课前三法。一是预约点播法。即以组织座谈会，发放征求意见表等形式，对社区居民群众的节目需求进行预约登记，并将根据他们的要求，通过邀请专家上课、网内搜索等方式获取所需的教学资源，制定播放时间，下发播放通知单到各个党支部小组及居民区，然后将想看这期节目的党员、群众集中起来，通过远程教育平台进行学习培训。二是广告宣传法。即由管理员结合当地实际，事先查找好当地居民需求的课件，然后通过村居小报、黑板报、宣传窗等形式，向党员干部群众预告节目内容、播出时间，组织群众进行收看。三是定期开放法。除定期组织党员进行政治学习外，由各基层播放站点结合各自实际，每月安排一定的时间进行定期开放，一般要求每月4次以上。

      2.课中三法。一是分类施教法。在全区农村开展以“三分两评”为主要内容的分类施教法，即“分类设置、分类施教、分类要求、评学习、评服务”。按照党员的年龄结构、身份特点、从业状况等情况，建立相应的村干部类、在家务农类、外出务工类、工商业主类等远程教育学习小组，组织开展针对性教育。在教学培训基础上，村党组织根据不同类别给每位党员定职责、定目标，分类提出为民服务活动要求。每年对党员进行学习与服务两方面的考评，并给予相应的激励。二是假日学校法。即针对城区学生放学、放假后无人管理，留恋于网吧的实际，充分利用远程教育资源，在全区所有城市社区中开设了远程教育 “假日学校”，采用播放远程教育课件、教师现场点评与课外实践活动相结合的方式，加强青少年教育管理，形成了“学校放学、社区开学”的社区教育模式。三是送教上门法。针对一些非公企业、小居民区、学校等的实际需求，建立远教放映队，下企业、进居民区，进学校，为广大群众送课件到门口，扩大远程教育工作的普及面及影响力。同时，积极抓好远教站点的拓展工作，目前，全区所有中心校、党员服务中心及重点非公企业的站点建设工作已全面铺开。

      3.课后三法。一是学习沙龙法。成立党员干部远程教育学习沙龙，制订管理办法和工作制度，引入老年大学的管理模式，聘请专人负责管理，并有教师进行辅导，在每次学习后理论联系实际进行讨论，加深学习效果。二是专家指导法。结合当地实际，在安排相关远程教育学习培训的同时，邀请各类专家、技术骨干上门为群众提供专题辅导、技术指导。通过远教课程学习与专家课后辅导相结合的方法，推进学用工作的深入开展。三是互动反馈法。为党员建立远程教育学习个人档案，详细记载党员每次参加学习的具体情况，并记录党员的学习体会以及对播放内容、形式的建议要求，形成远程教育学习的反馈信息，由站点管理员定期汇总，及时调整学习安排，建立起良性互动的远程教育学用反馈机制。