一是“站点＋合作社＋农户”模式。皋埠镇结合当地黄草编织特色产业，立足村级远程教育播放站点，联合黄草编织合作社，建立起农民在远程教育站点接受黄草编织技术培训、到合作社参与黄草编织实践的学用工作新模式，推进农民致富创业。 

　　二是“站点＋专家＋种养殖户”模式。东湖镇针对辖区内农作种植户、水产养殖户多的特点，发挥远程教育种养殖课件资源丰富的优势，通过组织种养殖户收看课件，聘请专家现场辅导的方式，帮助种养殖户利用科技知识科学发展种植业、养殖业，走科学致富之路。 

　　三是“站点＋企业＋职工”模式。鉴湖镇发挥一些村企较集中的优势，积极探索利用远程教育培训企业职工的方法途径，通过为企业提供新员工上岗培训、安全知识培训、职工素质教育等，扶持企业发展生产，扩大效益。 

　　四是“站点＋基地＋农户”模式。塔山街道发挥上灶特色农业基地优势，建立起远程教育农业实践基地，让农户边学习边实践，遇难题问网络，大大促进了远程教育成果转化率。 

　　五是“站点＋社区＋‘小候鸟’”模式。城南街道针对暑期来临、社区内来绍度假的外来民工子女增加的特点，发挥社区远程教育站点资源优势，开展远程教育关爱“小候鸟”行动，利用社区党员干部现代远程教育网平台，通过每周组织观看讲座、开展交通法规培训等活动，努力把社区远程教育站点打造成外来民工子女暑期教育阵地。 

　　六是“站点＋假日学校＋学生”模式。府山街道将远程教育服务对象拓展到社区青少年学生，利用寒暑假、双休日，开办远教“假日学校”，采用播放远教课件、教师现场点评与课外实践活动相结合的方式，加强青少年学生教育管理，探索出了一条利用远程教育资源开放式服务青少年学生教育的新途径，收到了良好的社会效果。 

　　七是“站点＋趣缘党支部＋党员”模式。蕺山街道在探索按党员兴趣爱好建立社区党支部、党小组的基础上，利用远程教育对兴趣爱好相同的党员集中进行教育，提高了远程教育的针对性和有效性。 

　　八是“站点＋学习沙龙＋新市民”模式。北海街道针对辖区内外来人口多的特点，依托社区远程教育网络平台，通过举办社区学习沙龙，对新市民集中进行教育和培训，社会效果明显。